La Táctica

EL ENTRENAMIENTO DE LA TÁCTICA

Hacemos extensible lo expuesto en el área de la TÉCNICA, en relación a los aspectos genéricos de la TÁCTICA, como elementos propios de la ejecución dentro del juego colectivo.

Insistimos en el hecho de que independientemente de ser un elemento más dentro del juego colectivo, en el inicio del aprendizaje, separaremos/descontextualizaremos de forma específica cada una de las áreas de trabajo. La relación que realizaremos de esta área, para su aprendizaje, en el contexto del fútbol, se regirá por los siguientes parámetros:

• La táctica desde una perspectiva descontextualizada.
• La táctica relacionada con la técnica (situaciones técnico-tácticas).
• La táctica contextualizada de forma genérica.
• La táctica en situaciones reales de juego (demarcación, sistema, estilo de juego, características del jugador, etc.).
• La táctica como medio para el desarrollo correcto del JUEGO COLECTIVO.

A diferencia de la técnica, para la ejecución de la táctica no se precisa de un talento natural, ya que se trata de acciones simples de habilidad motriz, que por lo tanto, requieren simplemente de un adecuado entrenamiento a partir de las capacidades lógicas del jugador.

En todo caso el talento necesario se determina en relación a la capacidad del jugador de reaccionar de forma inmediata a un determinado estímulo, y de ejecutar la acción pertinente en el MOMENTO OPORTUNO.

Del mismo modo que en la Técnica y las Acciones Colectivas, dispondremos también para el aprendizaje de la táctica, de un orden/“niveles”, que nos permitirán y ayudarán a desarrollarla en cada uno de los procesos/etapas de las que consta la vida del futbolista.

De esta forma conseguiremos que en el entrenamiento se produzca la mejora deseada de manera:

• Ordenada
• Lógica
• Coherente
• Progresiva
• Adecuada a cada edad, circunstancia y características del jugador/equipo.

La táctica cubre los dos ámbitos de las Fases de cada Unidad de Competición:

• La táctica ofensiva
• La táctica defensiva

En el caso de la táctica tendremos en cuenta tanto para su entrenamiento, la competición como para el análisis de su ejecución, tres elementos:

• Las situaciones tácticas
• Las acciones tácticas
• Las manifestaciones técnico-tácticas

MANIFESTACIONES de la TÁCTICA:

Contemplamos la manifestación de las Situaciones y las Acciones de la Táctica, como:

• Aspectos de ejecución.
• Aspectos simples de decisión.
• Acciones de respuesta conocida, pudiéndose entrenar por lo tanto de forma descontextualizada en situaciones de:
  • 2:1 superioridad numérica en ataque.
  • 1:1 en defensa.
  • 1:2 inferioridad numérica en defensa.
  • 2:1 superioridad numérica en defensa.

Consideramos las Situaciones de 2:2 (igualdad numérica), como la primera y básica Situación Colectiva.

FACTORES DE EFICACIA DE LA TÁCTICA

Aspectos que deben manifestarse como resultado de la/s acción/es tácticas realizadas para valorar su nivel de eficacia/efectividad. Cualquier otro resultado, independientemente de la “espectacularidad” de la acción realizada no se puede considerar eficaz y en consecuencia valoraríamos el “nivel” de la ejecución táctica realizada por el jugador como deficiente:

En ataque:

• Superar al contrario de forma eficaz en situaciones de S/N en ataque (2:1), en las diferentes situaciones de juego donde se manifiesten.
• La manifestación constante en ataque de la “línea de pase” y/o de oscurecer al contrario, del jugador en disposición de recibir el balón.
• La manifestación correcta de la anticipación en las acciones tácticas en ataque y en defensa.

En defensa:

• Evitar la recepción eficaz del balón por parte del contrario que marcamos y/o su juego eficaz cuando ya lo controla.
• Superar (recuperar el balón), o evitar ser superado por el contrario poseedor (que nos desborde), en las situaciones de 1:1 en defensa y 2:1 (Superioridad Numérica en defensa -la acción de la cobertura-).
• El juego eficaz a partir de la recuperación del balón, para darle continuidad al juego en la transición defensa/ataque.

GRUPOS DE ACTIVIDADES PARA LA MEJORA DE LAS ACCIONES Y SITUACIONES DE LA TÁCTICA

Grupo A: actividades dirigidas a la mejora de las habilidades motrices específicas del fútbol.

• Habilidades Motrices Globales Específicas del fútbol son aquellos movimientos que para su realización requieren de manera prácticamente exclusiva de los factores de ejecución, en los que no existe manipulación de ningún instrumento, y presentan una finalidad concreta.
  • globales porqué está implicada la participación de todo el cuerpo (correr, saltar, girar,...).
  •  específicas porqué son propias de una disciplina deportiva, y en nuestro caso del fútbol.
• Fases en el proceso de desarrollo de las habilidades motrices:
  • - 1ª fase: cognoscitiva; verbal-motriz; natural; tanteo; irradiación; experiencias múltiples; ajuste global; ensayo y errores; coordinación global del movimiento.
  • - 2ª fase: toma de conciencia; asociativa; disociación; corrección; afinamiento; diferenciación; esquematización; progresión de la acción; reflexión; concentración.
  • - 3ª fase: estabilización; automatización; autonomía; forma final; movimiento dominado; adaptación a las condiciones variables.
•  Cuando estas HABILIDADES (HMGEF), se manifiestan mediante un movimiento que requiere de la participación de los mecanismos de percepción y decisión (para superar UNA OPOSICIÓN), pasan a ser ACCIONES TÁCTICAS *.
• Corresponden a la Forma Didáctica “EXERCICIOS CORRECTIVOS” – método Analítico -Pueden realizarse de forma aislada, interrelacionada y/o contextualizada.
  • Realizadas sin balón.
  • Actividades sin oposición, o con oposiciones pasiva/activa.
  • Donde participen únicamente los factores de ejecución.
  • Etc

(*) Jaume Sarasa –contenidos del curso de entrenadores de la FCF –área de técnica-.

Grupo B: Actividades dirigidas a la mejora de las habilidades motrices y de la táctica.

• Donde pueden participar compañeros y adversarios (con un mínimo grado de oposición) y siempre en superioridad numérica.
• Donde se manifiestan los aspectos de percepción, decisión y ejecución (en un grado simple).
• Para iniciar la aplicación de las habilidades relacionándolas con las destrezas (situaciones técnico–tácticas).
• Corresponden a la Forma Didáctica “JUEGOS CORRECTIVOS” – método Mixto-.
• Podemos iniciar el trabajo de forma descontextualizada.

Grupo C: Actividades dirigidas a la mejora de la táctica.

• Para el inicio de la mejora de la táctica en las acciones de Juego Real.
• Para la aplicación de la táctica en las diferentes Situaciones de Juego que se manifiestan en el Juego Colectivo.
• Para la aplicación de la táctica desarrollada según los FUNDAMENTOS DEL JUEGO COLECTIVO.
• Para la aplicación de la táctica por parte del jugador en relación a sus características, posición/demarcación donde juega, a las Formas de juego del equipo, etc.
• Corresponden a la Forma Didáctica “JUEGOS DE FUTBOL” – método Global-. Así como a todas las Formas Didácticas aplicadas en el Juego Colectivo “Situaciones de Juego Real”.

Debemos además establecer las siguientes secuencias interrelacionándolas en el desarrollo de la acción táctica en el jugador:

• Decidir lo que voy a hacer, anticipándome a mi contrario.
• Oscurecer-aparecer/línea de pase.
• Superar y/o evitar ser superado.
• Realización en el momento oportuno.
• Objetivos en relación a las diferentes características de la oposición a nivel individual y colectivo.

Por esta razón y teniendo en cuenta los aspectos expuestos en este apartado (especialmente la esencia ejecutora de la táctica), exponemos la siguiente propuesta de NIVELES DE LA TÁCTICA PARA SU ENTRENAMIENTO.

 NIVELES DE ADQUISICIÓN DE LA TACTICA PARA SU ENTRENAMIENTO

 Distribución ORIENTATIVA de los distintos NIVELES, en relación a los diferentes PROCESOS/ETAPAS donde APLICARLOS:

Evidentemente esta distribución no es taxativa ni de aplicación única. Cada entrenador deberá establecer el orden más adecuado para desarrollar su actividad de forma correcta y eficaz según:

• Las características de su equipo/grupo.
• Los objetivos que se plantee conseguir cada caso.

Por ejemplo: podemos iniciar la primera etapa del proceso de Alto Rendimiento en el Nivel -8- o inferior, del mismo modo que en el Proceso de Máximo Rendimiento en equipos Filiales, o incluso en grupos Profesionales podríamos iniciar en el Nivel -9- para corregir aspectos que consideramos importantes, antes de iniciar la actividad propia de la etapa.

LOS OBJETIVOS DEL ENTRENAMIENTO PARA LA MEJORA DE LOS ASPECTOS ESPECÍFICOS DE CADA JUGADOR EN EL ÁMBITO DE LA TÁCTICA

Los aspectos específicos del entrenamiento de las distintas capacidades, su programación, planificación y el desarrollo de las sesiones (entre otros aspectos), estarán concretados y detallados para cada proceso y etapa, en los títulos:

• PROCESO FORMATIVO.
• PROCESO DE ALTO RENDIMIENTO.
• PROCESO DE MÁXIMO RENDIMIENTO.

De todas formas detallamos algunos de los aspectos básicos y característicos de cada uno de ellos, de forma que el entrenador tenga una idea aproximada de la configuración del trabajo relacionado con los diferentes niveles de la Táctica, en lo expuesto en los últimos párrafos del capítulo -15- en el área de la Técnica.

Validamos para este apartado de la Táctica los aspectos expuestos para el área de técnica (con los matices lógicos de ajustarlos a las Acciones/Situaciones de la táctica.

PLANTILLAS PARA EL ENTRENAMIENTO DE LA TACTICA.