以前的通用基本面 （FUP）

1 级目标： 在攻击（EBEA）和防御（EBED）中体现和发展团队的基本结构。

需要考虑的方面：

  • 正是条例中规定的对球场的合理占用，使我们能够在攻击中体现保证有效集体比赛的适当空间和时间，以便我们可以在开始和进度子阶段保持控球，直到我们设法占领和发展完成子阶段。并利用防守中对方的进攻失误，在不同的防守分阶段获得球的恢复。
  • 球员在场上的正确定位必须能够体现比赛的各个方面，以确保控球、进步和完成的维护。EBEA的不断表现将允许球以安全和有效的方式进化，因为正确占用空间将导致适当的空间、时间和机会的出现，以克服相反的情况。

培训的方法方面：

无论工作的年龄和/或类别如何，第一级活动都会在活动开始时发展，因此我们必须根据这一变量调整使用的方法，以在尽可能短的时间内达到所追求的有效性，并保持必要的激励方面。

模块 1.2 中所述的"以前的普遍基本面"和相应的"寄售"指数的详细信息。从集合。

 

口号

致持有人

口号

瞄准没有球攻击的球员

口号

瞄准没有球防守的球员

级别 1

以前的基本面

1

方向变化：

中心车道持有人的游戏。

6

线上的平衡：

球员在球所在线上的位置的距离。

15

标记我们游戏区的人：

标记进度区域中的距离。

2

方向变化：

球赛在恢复中。

7

线上的平衡：

跟上球。

16

标记我们游戏区的人：

标记防御区域中的距离。

3

方向变化：

4-5 次触碰后，将球从区域/轨道上移开。

8

线上的平衡：

不管是否，在游戏的方向。

17

标记我们游戏区的人：

在反对和进球之间。

4

行之间的游戏：

2行之间的传递。

9

行之间的平衡：

深度。

18

标记我们游戏区的人：

看到相反和球-不要溢出。

5

行之间的游戏：

3行之间的传递。

10

行之间的平衡：

对角线位置。

19

标记我们游戏区的人：

不知所措。

11

行之间的平衡：

在进度/深度中占用自由空间。

20

标记我们游戏区的人：

防御性监视

   
12

在划界/游戏区本身播放：

在分界/游戏区本身播放。

21

标记我们游戏区的人：

恰恰相反，它是背对着我们的目标。

   
13

退出分界/游乐区：

创造数字优势。

22

失去控球权时的行动：

球队防守的基本结构。

   
14

退出分界/游乐区：

我们也将离开游乐区...

       
基础
以前的通用基本面 （FUP）
方法一：中路持球队员的踢法 寄售 2： 在恢复区打球 口号3：4-5次点击后将球从区域/铁轨上移开 寄售 4： 2 行之间的通行证 寄售 5： 3 行之间的通行证 口号6：与球线上球员的距离 口号7：不守住球 口号8：是否处于游戏的取向 寄售 9： 深度 寄售 10： 对角线位置 寄售 11：在进度/深度中占用自由空间